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Bilinguale Unterrichtserprobung in Schleswig-Holstein, Band 1: Testentwicklung und holistische Bewertung, Band 2: Analytische Auswertungen. Kiel: l&f Verlag.

Lernen in der Fremdsprache: Grundzüge von Immersion und bilingualem Unterricht. Ismaning: Hueber.

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      Pause und Pausenstelle im Deutschen. Acta Linguistica Hafniensia 11, 147-169.

      Freiburger Sprachpathologie. Linguistische Berichte 4, 57-59.

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      Zur Erzeugung der Tonhöhe englischer Syntagmata. Acta Universitatis Carolinae -
      Philologica 1, Phonetica Pragensia 3, 271-280.

      The intonation of replies to wh-questions in English. A. Rigault & R. Charbonneau (Hg.),
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      Natürliche Zweitsprachigkeit: Probleme, Aufgaben, Perspektiven. Linguistische Berichte 32,
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       perspectives" in Wode 1983, 3-22.

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      Der Erwerb von Fragestrukturen in der Kindersprache. G. Drachman (Hg.), Akten des 1.
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      Developmental sequences in naturalistic L2 acquisition. Working Papers on Bilingualism 11,
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      Einige Grundzüge des natürlichen Spracherwerbs. W. Kühlwein & A. Raasch (Hg.),
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       Hochschul Verlag, 125-133.

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      Four early stages in the development of L1 negation. Journal of Child Language 4, 87-102.
      Nachdruck in Wode 1983, 32-46.

      The L2 acquisition of /r/. Phonetica 34, 200-217.

      Developmental principles in naturalistic L2 acquisition. G. Drachman (Hg.), Akten der 3.
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      Natürlicher Spracherwerb und Fremdsprachenunterricht. IPTS-Arbeitspapiere zur
      Unterrichtsberatung 2467/77, Kronshagen, 1-20.

      On the systematicity of L1 transfer in L2 acquisition. C. A. Henning (Hg.), Proceedings of the
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      at Los Angeles, 160-169. Überarbeitete Fassung nachgedruckt in Wode 1983, 144-149.

      Lernerorientiertheit im Fremdsprachenunterricht: FU als Spracherwerb. H. Hunfeld (Hg.),
      Neue Perspektiven der Fremdsprachendidaktik - Eichstätter Kolloquium zum
      Fremdsprachenunterricht, Kronberg: Scriptor., 17-23. Nachgedruckt und übersetzt als
      "Focus on the student: Foreign language teaching from the learner's point of view" in Wode
      1983, 23-30.

      Natürlicher Spracherwerb: Der L1- und L2-Erwerb der Interrogation. W. Kühlwein & A.
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      Linguistik GAL e.V., Mainz 1976, Stuttgart, Bd. 1, 5-15.

      Some differences between the L1 and L2 acquisition of English interrogation. Indian Journal
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      The beginnings of non-schoolroom L2 phonological acquisition. International Review of
      Applied Linguistics 16, 109-125. Nachdruck in Wode 1983, 150-165.

      L1-Erwerb, L2-Erwerb und Fremdsprachenunterricht. Die Neueren Sprachen 77, 452-465.

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      Die Revolution frißt ihre Eltern: Eine Erwiderung auf Bausch/Königs "'Lernt' oder 'erwirbt'
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      Psycholinguistische Aspekte von Markiertheitstheorien. U. Pieper & G. Stickel (Hg.), Studia
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      Zweitsprachenerwerbsforschung im Rückblick. R. Eppeneder (Hg.), Lernersprache: Thesen
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      Einige Grundzüge des natürlichen L2-Erwerbs des Wortschatzes. H. Melenk, J. Firges, G.
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      Enseignement précoce des langues vivantes. Quelle école pour l'Europe? Actes du Forum
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      Die Entwicklung des sprachlichen Hörens und seine Bedeutung für einen zeitgemäßen
      Deutschunterricht. Der Deutschunterricht 5, 19-34.

      Mündlichkeit, Schriftlichkeit und mentale Repräsentation von Sprache: Spracherwerbliche
      Erwägungen. B. K. Halford & H. Pilch (Hg.), Syntax gesprochener Sprachen. Tübingen,
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      Wie kommt ein Kind zu seiner Sprache? Forum des Zentalverbandes für Logopädie e.V. 4,
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      --- & A. Koll-Stobbe, Vom Nutzen der Mehrsprachigkeit. Nordfriesland 23, 25-27.

      Fremdsprachenunterricht für Europa: Psycholinguistische Voraus-setzungen für alternative
      Unterrichtsformen. W. Brusch & P. W. Kahl (Hg.), Europa: Die sprachliche Herausforderung.
      Berlin: Cornelsen, 82-101 (Nachdruck von Wode 1989 in L.A.U.D, Series B, Paper No. 212).

      Fremdsprachliche Früherziehung: Möglichkeiten aus psycho-linguistischer Sicht. P.-M.
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      geschriebenen Wortes und der Mehrsprachigkeit. Edipresse Publications, 43-52.

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      Beiträge zum FMF-Kongress Lübeck 1990. Saarbrücken: Romanistisches Institut der
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      Erwerb und Vermittlung von Mehrsprachigkeit. P. H. Nelde, H. Goebl, Z. Stary & W. Wölck
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      Immersion und Spracherwerb. A. Kubanek-German (Hg.), Immersion -
      Fremdsprachenlernen - Primarbereich. München: Rother Druck, 21-28.

      Bilinguale Kindergärten: Wieso? Weshalb? Warum? Mimeo Englisches Seminar der
      Universität Kiel.

      Zur Evaluierung von bilingualem Unterricht. Landesinstitut für Schule und Weiterbildung,
      Soest (Hg.), Fachtagung "Englisch als Arbeitssprache im Fachunterricht" vom 30.1. -
      1.2.1997. (Internet)

      Neue Aufgabenfelder für die Zweitsprachenerwerbsforschung. S. Bucher (Hg.), Fehler und
      Lernstrategien. Frankfurt/M.: Lang, 11-37.

      Perception and production in learning to talk. M. Young-Scholten & S. J. Hannahs (Hg.),
      Focus on Phonological Acquisition. Amsterdam: Benjamins, 17-46.

      Bilinguale Kindergärten: Wieso? Weshalb? Warum? Vorraussetzungen und Bedingungen
      für den Erwerb einer Zweitsprache. KiTa aktuell 10, 203-207.

      Where do features, phonemes, and their typology come from? A perception-based
      approach. J. Leather & A. James (Hg.), Proceedings of the Third Interational Symposium on
      the Acquisition of Second-Language Speech, New Sounds 97. University of Klagenfurt,
      343-350.

      Der Wiedererwerb von Sprachen: Eine Forschungslücke. H. Wegener (Hg.), Eine zweite
      Sprache lernen. Empirische Untersuchungen zum Zweitspracherwerb. Tübingen: Narr,
      263-281.

      Bilingualer Unterricht - Wie geht's weiter? Festschrift für Hans. Hunfeld. H.-E. Piepho & A.
      Kubanek-German (Hg.), "I beg to differ". München: iudicum-Verlag, 215-231

      Bilingualer Unterricht im Schnittpunkt von Praxis und Forschung. Bundesverwaltungsamt -
      Zentralstelle für das Auslandsschulwesen (Hg.), Probleme und Möglichkeiten des
      bilingualen Unterrichts in Polen. Dokumentation der Tagung in Krokowa & Danzig, 55-75.

      Bilingualer Unterricht und bilinguale Kindergärten im Verbund. D. Marsh, B. Marsland & A.
      Maljers (Hg.), Future Scenarios in Content and Language Integrated Learning. Jyväskylä:
      University of Jyväskylä & The Hague: Euopean Platform for Dutch Education, 36-47.

      A European perspective on immersion teaching: The German scenario. J. Arnau & J.M.
      Artigal (Hg.), Els Programes d'immersió: una Perspectiva Europea - Immersion
      programmes: a European perspective. Barcelona: Edicions Universitat de Barcelona, 43-65.

      Percepción, producción y aprendibilidad de lenguas. M. Pujol Berché, L. Nussbaum & M.
      Llobera (Hg.), Adquisición de lenguas extranjeras: prespectivas actuales en Europa.
      Madrid: Edelsa, 20-31.

      Incidental vocabulary acquisition in the foreign language classroom. Studies in Second
      Language Acquisition 21, 243-258.

      Immersion Teaching: A European Perspective. F. R. Garotti (Hg.), L'immersione linguistica:
      Una nuova prospettiva. Mailand: FrancoAngeli, 78-94. Italian version same volume:
      Insegnamento in immersione: una prospettiva europea. 57-77.

      On the perceptual basis of sound systems: The case of VOT. Ars Philologica: Festschrift
      Baldur. Panzer. K. Grünberg, W. Potthoff (Hg.) Frankfurt/M.: Lang, 211-224.

      ---, & P. Burmeister, Priorities for CLIL investment in the forthcoming period. D. Marsh, B.
      Marsland (Hg.), CLIL Initiatives for the Millennium. Jyväskylä: University of Jyväskylä, 64-65.

      ---, P. Burmeister, A. Daniel & A. Rohde, Verbundmöglichkeiten von Kindergarten,
      Grundschule und Sekundarstufe I im Hinblick auf den Einsatz von bilingualem Unterricht.
      Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht (online), 4 (2), 17.

      Perception and production in early L1 acquisition and some theoretical implications. J. J.
      Ohala, Y. Hasegawa, M. Ohala, M., D. Granville & A. C. Bailey (Hg.), Proceedings of the
      14th International Congress of Phonetic Sciences, Vol. 2., San Francisco 1999, pp.
      1433-1436.

      Forum: Erfahrungen mit Evaluationen. Anglistik 11, Heidelberg, 39-52.

      Language learning in European immersion classrooms. Paper given at the International
      Conference on Immersion. Lancaster, GB. 17.-19.4.1998. (i. Dr.)

      Mehrsprachigkeit durch bilinguale Kindergärten. Mimeo, Englisches Seminar, Universität
      Kiel.

      Kerncurriculum Englisch: Früher Beginn - Mehrsprachigkeit - Neue Inhalte. H.E. Tenorth
      (ed.), Kerncurriculum Oberstufe: Mathematik - Deutsch - Englisch. Weinheim & Basel:
      Beltz, 217-285.

      The reacquisition of languages: Some hypotheses. M.Almgren, A.Berrena, M.-J.
      Ezeizabarrena, I.Idiazabal & B.MacWhinney (eds.), Research on Child Language
      Acquisiton: Proceddings of the 8th Conference of the International Association for the Study
      of Child Language. Sommerville, MA: Cascadilla Press, 188-204.

      Wann beginnt L2-Erwerb? R.Peters, H.-P. Pütz & U. Weber (eds.), Vulpis Adolatio:
      Festschrift für Hubertus Menke zum 60. Geburtstag. Heidelberg: Universitätsverlag C.
      Winter, 945-960.

      Multilingual education in Europe: What can preschools contribute? S.Björklund (ed.)
      Language as a Tool - Immersion Research and Practices. University of Vaasa, 424-446.

      Mehrsprachigkeit durch Kindergarten und Grundschulen: Chancen oder Risiko? Nouveaux
      Cahiers d'allemand. 19, 157-178.

      Quo vadis frühes Fremdsprachenlernen. In: "Mega-Thema" Bildung: Konturen neuer Wege
      und Modelle.

      Immersiver Spracherwerb in Kindergarten und Schule. In: Deutsches Jugendinstitut (ed.).
      Treffpunkt deutsche Sprache: Sprachförderung von mehrsprachigen Kindern in
      Tageseinrichtungen. München: Deutsches Jugendinstitut, 66-75.

      Frühes Fremdsprachenlernen: Der Verbund von Kindertagestätten, Grundschulen und
      Sekundarstufe I. Vortrag VHS Sprachenkongress "Sprachen öffnen Türen" Norderstedt,
      10.-11. 2. 2001. (erscheint in den Verhandlungen)

      --- & S. Devich-Henningsen, U. Fischer, V. Franzen, R. Pasternak: Englisch durch bilinguale
      Kitas und Immersionsunterricht in der Grundschule: Erfahrungen aus der Praxis und
      Forschungsergebnisse. Vortrag Jahrestagung DGFF. Dresden, 3. - 6. 10. 2001. (erscheint in
      den Verhandlungen).

      Spracherwerb in der Kita. Vortrag anläßlich der Fachtagung "Treffpunkt deutsche Sprache".
      Frankfurt/Main 9.-10. 5. 2001.

      Fremdsprachenvermittlung in Kita, Grundschule und Sekundarbereich: Ein integrierter
      Ansatz. Perspektivenhefte Bilingualer Unterricht. Hannover: Schrödel.

      Fremdsprachen ab Kindergarten: Ein Modell in der Erprobung. Fremdsprachen Frühbeginn.

      Mehrsprachigkeit durch bilinguale Unterrichtsformen: Regionalsprachen als Zweitsprachen.
      Vortrag EUREG-Lingua Conference, Cottbus, 11.05.2001. (erscheint in den
      Verhandlungen).

      L2-Lauterwerb in bilingualen Kindertagesstätten. Festschrift für Christer Laurén zum 60.
      Geburtstag. Vaasa.

      "Young age" in L2 acquisition: The age issue in reverse in L2 phonology.